按研究型、研究教学型、教学型等四类大学招生
正在召开的上海两会上，复旦大学招办主任丁光宏、交大附中校长徐向东两位政协委员联名提议，高考改革须提高综合素质评价的利用率，并按人才培养要求将大学分研究型、教学型等4类，采用不同的录取办法。
加强利用综合素质评价
昨日，两名委员表示，由于高考录取依据的总分依旧是笔试成绩，仍会对中学教育产生重考试轻能力、重规范轻创新、重知识轻素质的导向，也无法全面反映学生的综合素质。
在两名委员看来，目前，高中学业水平考试只是对学生掌握中学知识程度的考查，这种测试与高校招生结合的办法并不明确。同时，不同类型的高校有各自的培养理念，应有各自的选才标准。
此外，两名委员认为，由于过去高中学业水平考试长期由中学包办，相当一部分考生及家长对于其成绩的公正性持保留态度。
两名委员建议，应结合综合素质评价，提高综合素质相关数据的利用率，具体操作中，要特别强调综合素质评价的客观性。
包括采取多种方式考察学生发展情况，教师评语能展现每个学生的个性特点； 程序严密公正，原始的记录要详尽真实，各个环节均有负责人签字，关键信息必须公示；建立诚信记录与统一标准，可以统一导入的数据就不采用人工输入，可以记录入报告的学科竞赛活动、创新活动，相关的公益组织等，都应经市教育主管部门的认定；坚持“谁使用谁评价”的原则，中学只负责客观、详实地记录，最终形成的学生综合素质评价报告如何使用，应由招生高校根据需要自行制定评价标准，并向社会公布。
大学分4类分别招生
究竟怎么样招收考生才公平？两位委员建议，可依据培养目标把大学粗略分为四类，并有针对地细化招生录取方式。
一是一流研究型大学，可采用高考后综合评价多元录取模式；二是研究教学型大学，可采用目前的以高考总分为主，辅以自主招生和特殊类型招生的模式；三是教学型大学，可采用以高考总分为依据的招生模式；四是技能培养型大学，可采用单科成绩或者平时学业水平考试成绩或者特殊技能考核成绩为依据的模式。
其中一流研究型大学录取方式构想为：考生依据平时学习成绩、兴趣和特长，填报最适合自己发展的大学及专业志愿，提交报名材料，包括学业水平考试成绩、综合素质评价报告等；在高考成绩出分后、第一批次投档录取前，高校以高考分数划定2倍于招生计划数的学生进行综合素质面试，最后将学生高考成绩、学业水平考试成绩和综合素质面试成绩按一定比例换算后合计总分，依据总分高低录取学生。
