背景
2014年12月10日，经省政府批准，省教育厅、省发展改革委、省民政厅等7部门联合发文出台了《云南省特殊教育提升计划实施方案（2014-2016年）》，计划用3年时间初步建立学前教育到高等教育布局合理、学段衔接、普特融合、普职融通、医教结合的特殊教育体系，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。
话题
长期以来，特殊教育由于其“特殊性”，没有得到社会的广泛关注。而今，《云南省特殊教育提升计划实施方案》的出台，将会起到什么助推作用？让特殊教育沐浴更多阳光，我们还应该做些什么努力？
普及 延伸 特殊教育实现全面覆盖
“到2016年，基本普及残疾儿童少年义务教育，让全省适龄视力、听力、智力三类残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，学前教育、高中阶段教育毛入学率达到45%以上，符合录取标准的残疾人都能接受高等教育，残疾人就业能力及水平明显提升。”这是《云南省特殊教育提升计划实施方案》（以下简称《方案》，设立的一个总目标。
然而，云南省残疾适龄儿童总体数量目前尚未做过全面统计，每个孩子的残疾程度也不同，普及义务教育谈何容易。省教育厅基教处副处长李舜介绍，《方案》出台了“两步走”政策，首先以县、市、区为单位建立实名登记的0-16岁残疾儿童少年的档案，再根据档案为每个孩子选择适合的教育方式：轻度残疾的入学随班就读，中度残疾的进入特殊学校就读，重度残疾的则实行送教上门服务。通过“一人一案”的方式，做好残疾儿童的义务教育普及工作，实现全覆盖、零拒绝。截至2014年12月，残疾儿童的入学率已提前2年达到了预期目标。
张女士最近有一件烦心事，为了给自己的智障儿子找一所幼儿园，她跑遍了整个昆明却很难找到一家接收残疾儿童的学前教育机构。像张女士一样的家庭很快不必为此烦心了，《方案》中的一大亮点就是把特殊教育发展向学前教育延伸，明确指出将残疾儿童学前教育纳入学前教育总体规划和新一轮学前教育3年行动计划，要求云南省16个州市的特殊学校依托现有资源，开办学前教育部；其他不在州市的特殊学校，鼓励和支持开办学前教育部。“因为残疾儿童的早期干预、教育、康复训练对于残疾儿童未来发展至关重要。”李舜说。
除了在普及义务教育的基础上向前拓展外，《方案》还向后延伸：大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，意在让残疾人学到一技之长，更好地融入社会。
