日前，一项由清华大学教育研究院和济南市教育局联合开展的“高中教育公平与生源质量调查”结果显示，如果生源均衡，即把不同成绩段的学生招进同一所高中，会显著提高低分学生的学业表现，而对高分学生的学习结果没有负面影响，即“只填谷，不削峰”。
调查显示，只有高分学生的优质学校，学习竞争压力大，可能会导致部分高分学生的自信心受到打击。如将高分学生与成绩中等生和低分学生混合招入同一所高中，前者反而可以获得更强的学习自信，努力成为楷模，并通过帮助低分学生提高自己对所学知识的理解水平和表达能力。低分学生则摆脱了薄弱学校负面的同伴效应和教师的负面反馈，可以在一个更加积极向上的校园环境中学习，接受更高的教学要求和更严格的训练，尽管他们可能在一开始遇到较大压力，但三年下来还是会比留在薄弱高中有大幅的成绩提升。
据此次调查的负责人张羽介绍，尽管优势学校作为生源和其他教育资源的既得利益者，不情愿将自己从“优质高中”变成能力混合分组的“一般高中”，但实证数据和个体案例均表明，生源均衡化招生改革，不论从提高教育均衡水平还是从提高整体教育质量上，都具有积极意义和明显效果。优质学校应从全局观和回馈社会的角度出发，积极承担起促进教育公平、提高人口素质的社会责任。
此次调查在我国东部某省会城市的34所公立普通高中随机抽取25所，每所高中随机抽取3-5个高三班级，对所选班级的全体学生进行全覆盖取样，约6500名学生接受了问卷调查，并对部分学生进行了非正式访谈。调查同时收集了学校教育投入等相关信息，并在具体统计分析中使用了抽样权重，以保证加权样本的代表性和分析结果的无偏性。
参与调查的25所高中，根据历史声誉、专家意见和中考录取分数线，划分为优质高中、一般高中、薄弱高中，其中优质高中4所、一般高中16所、薄弱高中5所。在考察三类生源混合方式对学生学业的影响时，为了剥离由于高中择校带来的学校间固有的生源差异，调查人员进行了准实验设计——倾向分数配对法。分析结果表明，以一般高中为代表的能力混合分组并没影响高分学生的高考成绩。如果把低分学生混编入一般高中，学业成绩会显著提高。（记者 苏令）
