考啥补啥，非正路也
传统文化作为一个综合概念，各个元素往往整合在一起。以辅导班的模式，如果将传统文化的元素肢解开来，普及和推广传统文化教育的意义就会打上折扣。
今年寒假，形形色色的课外辅导班依旧是“香饽饽”。与往年不同的是，数学、作文等传统项目有了“没落”的迹象，唐诗宋词、书画等传统文化项目渐趋升温。在欣喜于传统文化重回大众视野的同时，一个潜在的疑问产生了：当传统文化与辅导班结合，会产生怎样的化学反应？辅导班能否让学生真正懂文化？
细读有关报道，可以发现这一轮辅导班的转折，其背后的关键原因与之前的变化别无二致——考试指挥棒变了，家长的思路就跟着变。报道中表示，《北京市教育委员会关于2015年义务教育入学工作的意见》正式下发，并将于3月8日正式实施。与去年最大的不同，今年“小升初”在特长生招生方面明确将向中华优秀传统文化倾斜。由此看来，一些家长重视培养子女的传统文化素养，最直接因素是考试要考到了，传统文化变得“有用了”。任何东西只要能转化为分数，就能引发唯分数论者的极大兴趣，传统文化在辅导班市场的升值自然不在话下。
撇开考试指挥棒的前提不说，传统文化被家长们所重视，是否真的有助于提高孩子们的传统文化素养？目前还不能妄下结论。在之前数学、作文培训鼎盛之时，参加培训学生的数学素养和真实的写作能力，是否有过真正的改变也值得质疑。此前和现在正在进行的一系列教学改革也说明了一个道理：哪门重要补哪门，恨不得给孩子吃“十全大补丸”的填鸭式教育，在根本上是行不通的。
其实，不管是语文、数学、外语等传统辅导项目，还是新兴的唐诗宋词、书画等传统文化项目，它们被列入考试项目中，不是让学生做一些给出上句填下句、解释诗歌主题思想的题目。这些都不难给出一个“标准答案”，可文化有哪门子的“标准答案”？而是让学生在未来的生活中，培育基本的素养，成为有文化底蕴的公民。
传统文化作为一个综合概念，各个元素往往整合在一起，诗中有画、画中有诗、歌中有词。以辅导班的模式，如果将传统文化的元素肢解开来，普及和推广传统文化教育的意义就会打上折扣。
传统文化同样应该活跃在日常生活的细节中。过年期间家家户户张贴的春联，就是传统文化在现代社会的生动体现。在年轻人中间普及传统文化，更重要的就是让生活中的传统文化延续生命，让沉睡了的文化因子复活过来。对大多数人来说，并不是要当传统文化的研究者，不需要过度纠结在已经“死去”的文化中。这些年一些古典爱好者流行起穿汉服的风潮，作为一小部分人的爱好，穿汉服固然无可厚非，但从日常习惯来看，穿不那么方便的汉服就难免有点叶公好龙了。
传统文化体现着民族文化的精髓。社会各界重拾对传统文化的重视，家长、教育者表达出对传统文化的热忱，固然是一件好事。然而，文化不应当仅仅生活在试卷里，更不应当局限在辅导班的生硬授课中。指挥棒变化了，是给我们一个提醒，不仅要让孩子懂得表面的知识，也要让孩子们理解文化承载的生活方式，让传统文化活在当下。（王钟的 作者系媒体人)
