近日，有媒体曝出，一名初一女生因成绩不佳频繁遭到老师辱骂。当地教育部门调查发现，辱骂情况属实，决定给予老师记过处分并撤销其教师资格。

“在管理上是我错了，我向你真诚地道一声'对不起'，在以后的学习生活中需要什么帮助，我一定竭尽所能，让你如愿以偿，希望能得到你的原谅。”涉事老师王某一改录音中刻薄、粗鲁的说话态度，在媒体记者的拍摄下，向学生婷婷（化名）道歉。

在该学校的光荣栏里，榜上醒目地写着老师王某曾被评为“区级优秀班主任”、“区级优秀教师”，是学生心目中“可敬可畏”的好老师。现在看来，这无疑是一种莫大讽刺。的确，“可畏”是真的“可畏”，录音中老师曾扬言把孩子“捏死在教室里”，不禁令人打起冷颤。不管老师说这话时是出于玩笑还是一时愤怒的气话，他都足以让身上肩负的“人民教师”四字蒙羞。

在这个事件中，除了老师长期的谩骂行为，还有3个细节需要关注：第一，该名老师不仅肆无忌惮地对婷婷进行谩骂，甚至诱导全班学生一起对婷婷进行羞辱，课余时间学生也碍于该老师不敢与婷婷交往。婷婷家人接受媒体采访时表示，婷婷本是个活泼的孩子，但从这学期开始，慢慢变得沉默寡言，不愿与外界接触。

早在几个月前，婷婷就向自己的父母表示老师多次存在辱骂自己的情况，但当时父母却不以为意，逼得婷婷自己通过偷偷录音的方式录下老师的污言秽语，其父母才意识到事情的严重性。

记者在采访该校老师时，一位老师表示，“家长在不能正确认识学校教育的情况下，促使孩子和老师去搞对抗，这也是一种教育的悲哀。”另一位老师竟然也表示老师王某只是“措辞不当”，这是“为了爱孩子”、“通过刺激激发孩子”。

试想一下，遇到问题后，婷婷本可向自己最亲近的三种关系：同班同学、父母以及学校负责管理的老师倾诉遭遇、寻求帮助，但同学迫于老师压力让婷婷一人在班上孤立无援，在家里由于父母轻视问题严重性而得不到理解，而学校管理层态度冷漠、认识模糊、行动迟缓，为老师的不当行为庇护和搪塞，让教书育人的殿堂变得麻木冷漠。如果婷婷没有及时录音，如果没有舆论监督引起上级管理部门重视，小女孩将继续长期遭受该老师的辱骂，同学的指责与孤立、家长的忽视，在这个花季一般的年龄，默默忍受人性中的狭隘与邪恶，后果如何，难以想象。

学生的成长需要学校、家庭乃至整个社会的共同呵护。2018年，教育部出台《新时代中小学教师职业行为十项准则》，其中明确表示“不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。”同年，教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2018年修订）》，明确规定如出现此类问题的惩戒措施。对于学校，应明确贯彻落实文件内容，一旦出现违反师德现象及时调查，对违反师德的教师依法依规处置，同时应反思唯成绩论思维及教师考评机制。在家庭里，家长应懂得倾听孩子，对其在学校的经历提起重视，必要时及时和校方沟通解决。但最根本的，还是引导教师树立正确的育人意识，不仅向学生传授知识，更要健全人格、树立良好品格，让“学为人师，行为世范”扎根每一个教师心中，莫让这句话成为空谈。（卫来）