关于“知识的无力”
对于这部分，《手记》中除了类似“几乎每一个农村的80后大学生，都是以牺牲整个家庭的幸福为代价来读大学的。但他们中的绝大部分，毕业后没有希望收回成本，倒是让年迈的父母继续陷入困顿”这样过于绝对化的表述用词不够严谨外，老记总体上比较赞同。特别是作者对“举全家之力把子女培养成大学生的家庭”往往在农村处于困难境地的观察，还是比较细致并有洞见的。
就拿老记自己来说吧。从上实际80年代到本世纪初，由于笔者家里就学孩子多，教育负担重，(村中其他家庭男孩少、对女孩上学不重视或孩子读到初中就不再上学去打工)，我家一直是全村最穷的。我家第一台电视机是2001年我大学毕业后、大约2003年用弟弟的打工收入购买的。那时，全村除了我家其他家庭都买了电视机，且附近亲戚邻居都建了新房搬往别处了，使得留守老屋的我家在2003年以前一直没有看过央视的春晚。记得1997年高考前夕，班上一名女同学表示想报考北京外国语学院，说“就是杨澜的那所大学”，我竟公然问：“杨澜是谁?”引得一阵哄堂大笑。
除了上学期间的家庭困难，大学毕业后“知识的无力”实际上也有所体现。我是村里、乡里同年龄段为数不多的大学本科生，也是当年全县高考状元。但直到现在，如果用家庭财产来衡量，我家在村里、乡里、县里都是中下水平。一些初中毕业没考上高中出去打工或者在家里务农做生意的同学，家产或者企业资产早已达到几百万甚至千万元。只是，我脸皮厚，不会像《手记》作者那位博士师兄一样因为害怕村民问收入而“害怕回家”，也不会慨叹“当你回到家乡的时候，你童年那些伙伴都衣锦还乡了，而你连自己的问题都不能解决，你还能做什么呢?”。我照样年年开开心心回家，回去跟乡亲们其乐融融，返城时依依不舍。
笔者说这些，不是要“忆苦思甜”，而是想说明《手记》所说“知识无力”的现象确实存在。而且，随着近年来“民工荒”和“大学生就业难”问题加剧，这种现象甚至愈显突出。早在七八年前，老记就调研发现：一定程度上，我国人力资源市场上呈现一种“倒金字塔”现象——读书越多就业越难，学历越高工资越低，大学生“民工化”就业，农民工“贵族化”就业，保姆成“宝姆”。(江西省高校毕业生就业状况监测系统显示，截至2014年7月1日，全省高校博士毕业生签约率为73%，硕士为69.5%，本科为80%，专科为83%。)许多农村家庭花了全家积蓄、甚至举债供孩子上大学，有的毕业即失业，有的虽然就业，工资却很低，上学成本回收遥遥无期，若还要按揭买房付首付供月供家里还是非常困难。许多人觉得读书亏本，投入产出低，“读书无用论”因此在一些地方农村滋长。
小时侯，大人、老师教导我们“知识就是力量”、“知识改变命运”，要我们好好学习，天天向上。然而，等我们大学毕业后，为什么知识就不值钱了呢?这个问题，老记曾做了较长时间的调研和思考，最后想到了这样几种解释：第一，金钱、收入并非衡量力量、命运、成败、幸福与否的唯一标准;第二，知识可能在短期挣钱上没有显现优势，但可以转化为长期视野能力、思维理念、学习能力、发展潜力、发展空间、生活品质、社会地位等等;第三，由于教育体制等问题，所学知识、专业不适销对路，甚至不适合自己，难以就业，或者工价不高;第四，知识是力量，但实践也出真知，磨难更炼人生。或许，当我们在课堂上愉快学习的时候，那些没上高中、大学的小伙伴们，正在社会大学里不断实践，流汗流泪流血，学到了更多真知，吃了比你更多苦，终成人上人呢!
一定意义上，可以说，当今及过去二三十年的中国，可谓条条大路通罗马，不管学历还是阅历，不管是知识还是实践，只要肯学苦干，你都有机会成长、成材、成功，基本上人人都有成功出彩实现自身价值的机会。一些人“知识无力”的背后，是其他人阅历、磨难弥补了知识的不足，奋发有力。如此解释，是不是更好理解所谓“知识的无力感”呢?是不是可以感觉更“有力”、更温暖呢?(当然，近年来阶层固化、“穷者愈穷富者愈富”的马太效应等问题也逐渐凸显。)
