王瑞琪（广东交通职业技术学院）尹浩然（广东机电职业技术学院）
随着数字技术与AI算法的迅猛发展，高校网络思想政治教育工作正经历着前所未有的深刻变革。2026年1月8日召开的全国教育大会强调，要“迭代升级数字时代网络育人新课堂”。教育部及中央网信办等部门相继出台系列文件，要求提升网络育人能力、加强网络意识形态阵地管理，并推动媒体融合与思政工作深度结合。在这一背景下，高校网络思政改革不仅是技术驱动的必然选择，更是落实立德树人根本任务、构建“三全育人”格局的战略需要。
一、政策引领下的网络思政实践创新
在党的创新理论武装头脑、凝聚力量的时代主题引领下，高校网络思政的改革实践展现出强大的政策驱动力和创新活力。
- “大思政课”建设的政策指引力。自2022年《全面推进“大思政课”建设的工作方案》实施以来，各高校聚焦立德树人根本任务，推动“大思政课”改革创新。社会实践、鲜活案例等融入思政教育，构建“社会大课堂”线上化模式，为网络思政提供了顶层设计框架。
2. 教育部工作重点和智库需求的实践牵引力。教育部会同中央网信办等单位开展“大思政课”网络主题宣传活动，建设“云上大思政课”平台，推动思政教育从课堂向网络空间延伸。教育部思政司在工作要点及各地教育部门发布的网络思政研究课题指南，为高校提供了形成了理论与实践相结合的“智库资源库”。
3. 示范项目与评选活动的标杆效应力。教育部通过组织高校思政课教学展示、辅导员年度人物评选、网络教育优秀作品推选等活动，将抽象的网络思政理念转化为可感、可学的实践案例。例如，“张桂梅思政大讲堂”等示范项目，通过榜样力量激发师生参与热情，为网络思政创新提供了“活教材”。
二、AI赋能下的多维挑战
在AI技术深度渗透的背景下，高校网络思政已从单纯的“网络舆论管理”转型为“数字育人”与“平台治理”的综合体，面临如何让思政教育“活起来”“潮起来”“实起来”的改革困境：
1.育人主体的“去中心化”与“权威弱化”挑战。AI技术打破了传统“由上而下”的单向灌输模式，Z世代大学生信息获取渠道呈现“去中心化”特征，网络红人、UP主等非专业主体成为流量入口，导致网络育人权威性弱化。高校若协同机制失效，育人链条可能断裂，学生易受非主流意识形态影响。
2. 内容生产的“智能异化”与“情感疏离”风险。AI生成内容（如ChatGPT、图像生成模型）倾向于生成中立或娱乐化内容，稀释思政教育的价值观深度。值得警惕的是，当ChatGPT被要求生成“爱国主义教育素材”时，其输出往往呈现显著的“去政治化”倾向。智能化技术还存在削弱情感交互真实性的弊端，若AI技术未与思政价值观深度融合，高校网络思政阵地将沦为“空心化”工具。
3. 数字生态的“思维盲区”与“生态安全”挑战。数字时代网络空间呈现“碎片化”特征，学生注意力常分散至抖音、B站等海量信息平台，网络思政阵地存在管理“覆盖盲区”。AI技术放大信息传播速度，低俗或错误信息可能导致“舆论失序”。对学生进行课堂反馈显示，vr课堂的制作内容能达到情感共鸣强度仅为传统课堂的62%，网络思政数字生态环境存在“价值疏离”风险。
三、AI时代的创新路径与对策
为应对上述挑战，并紧扣2026年全国教育大会“高质量发展”目标，高校网络思政需从“形式创新”转向“理念深耕”，从“工具使用”转向“治理体系”重构。
- 建立统一的网络思政治理平台，构建“大思政”平台治理新格局。
- 高校应打破部门壁垒，整合校内“思政工作室”“辅导员后台”“网络舆情系统”，构建“大思政”平台，实现信息资源共享。打通宣传部、团学组织、思政课教师、辅导员、学生骨干的协同育人壁垒，构建“全链路”育人矩阵，避免育人碎片化。创新“线上”与“线下”育人渠道，形成“从校园走向社会，再回到校园”的全链路育人闭环。通过AI赋能高校网络育人平台，提升治理效能，确保思政教育连续性和覆盖面。
- 从“内容生产”转向“体验式”教育，深耕“智能思政”与“沉浸式育人”。
- 高校应整合教学与行政资源，利用AI生成的VR/AR技术，如在思政课程中重现沉浸式历史场景，将校史馆AR体验纳入新生教育，让学生“身临其境”学习党史和校史。开发AI思政辅导机器人，如部分高校在公众号网络思政平台提供24/7心理辅导和价值观引导，提升个性化服务能力。在笔者组织的焦点小组访谈中，学生普遍反映AI生成的心理辅导内容“缺乏人文温度”。学校更应通过“情感计算”技术增强思政教育吸引力，在人文关怀的温度中实现从“认知接受”到“情感认同”的转化。
- 强化“数据治理”与“数字素养”，构建“人机协同”网络思政新范式。
- 高校应把握数据主导权，确保网络空间政治安全。构建“教师-AI-学生”三方互动模型，确保教育过程始终以人为中心，破解“信息茧房”，引导学生关注正能量内容。建立学生网络行为“数字画像”，通过“数字素养课程+第二课堂提升工程”增强学生信息辨别能力，防范网络不良信息侵蚀，维护校园和社会政治生态安全。
四、总结：从被动应对到主动引领的转型
在AI时代，高校网络思政的核心转型在于“从被动应对到主动引领”。高校思想文化工作者需摆脱传统的“喊话式”角色，转而成为数字治理的“指挥官”和智能育人的“策划师”。通过构建“大思政”平台、深耕智能技术应用、强化数据治理，高校网络思政将能够在高质量发展的轨道上行稳致远，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
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