作者：黄硕
从2016年夏天至今，全国各省市按照中央文件精神自行组织，先后评审并公布了首次中小学正高级教师职称的入选名单，一批风华正茂的中小学顶级教师站到了职称序列的“金字塔顶”。这是在三年前少量地区试点基础上而在全国范围推开的，是各省市教育厅根据《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对中小学职称评审作出的重要制度创新。而在推进过程中存在的一些主要问题，还是需要各地在实操层面高度关注。（2017年3月30日《光明日报》）
近日，一份关于中小学教师职称情况的调查引起了社会各界的关注。因为这份调查提出了教师评职称过程中的一个现象——“赢者通吃”。
“赢者通吃”，教师职称越高，担任学校管理类职务的比例越高，承担重要任务的机会越多；教师职称越高，承担工作量越少。职称就好像一道鸿沟，让老师间的差距越来越大，不仅在某种程度上挫伤了教师的工作积极性，为了晋级“大干快上”，这种“萝卜快了不洗泥”的现象也让教师的职业道德受到考验。
“教授遍地走”，职称与工资待遇直接挂钩，也许有关部门的初衷是好的，目的是为了提高教师的工资待遇；然而这种“甘霖”并没有普降到每一位教师的头上，而是高级教师与低一级教师的工资相差太大，区别化待遇体现在收入上，就连取暖费都有区别。即使再怎么增加高级教师的比例，都注定了这是少数人的盛宴，尤其在小学。
“赢者通吃”，令人担忧的是职称把技术搞乱了。本来职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。现如今“教授遍地走”很多人职称与技术不相符合、互不对称，既不能证明他们的技术水平、能力，更无法代表他们的“成就”，特别是在小学，越过了高级职称这道坎，身价就直线上升，容易使教师们重职称而轻教学。
我们承认一个人的能力有大小，我们也承认无论小学中学都有比较出色的老师，他们不仅工作兢兢业业，而且能力也出众，对于这样的老师我们从心里佩服，对他们实行嘉奖，大家都认为是理所应当的。但是一些业绩平平、能力并不出众的教师顶着正教授、副教授的职称评定，难免让人心里感到有点不舒服，尤其是他们的工资待遇比同等水平的人高出一大截。
如果说大棚把季节搞乱了，使我们能够吃到四季菜，是造福人类；那么，“赢者通吃”的职称评定结果及其后续效应把技术搞乱了，则更容易伤了一部分老师的教学积极性，最终受影响的还是学生。
作者简介：黄硕，“黄硕评论”封面号作者，时事评论员，中国日报网评论员，央视网经济台财经评论员，环球网财经频道特约评论员，“北京时间”网站及新闻客户端（APP）财经频道特约评论员，和讯网专栏作家，陈复生基金理事，媒体人，旅游达人和北京自由撰稿人。他在BBC中文网、联合早报网、明报、China Daily（中国日报）及其网站、Global Times（环球时报）、China.org.cn（中国网）等中外媒体上发表时评文章，并在甘肃卫视大型财经证券电视节目《交易日》以及中国国际广播电台（CRI）《七嘴八舌“趣”旅行》和China Drive节目里，对热点话题进行资讯分享与评论。
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