近年来,全国各地都在加速推进“互联网+教育”,用互联网搭起一条条畅通无阻的道路,连接起教育资源匮乏的山村和外面世界的优质教育资源。
“守护未来·给孩子成长的力量”喜迎六一儿童节系列报道
未来网(www.k618.cn)北京6月1日电(记者宋霞霞)“先画出兔子圆形的脑袋,再画出长长的耳朵,要注意之间的比例……”这是一堂由身处青岛的志愿者老师给广西忻城县红渡镇六蝶小学孩子们上的美术课。虽然孩子们与上课老师隔着屏幕,但是通过网络进行交流,也让孩子们学得不亦乐乎。
2016年4月19日,习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上指出,可以发挥互联网优势,实施“互联网+教育”;可以发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用,推进精准扶贫、精准脱贫,让山沟里的孩子也能接受优质教育。
习总书记也多次在扶贫工作中强调,扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。
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近年来,全国各地都在加速推进“互联网+教育”,用互联网搭起一条条畅通无阻的道路,连接起教育资源匮乏的山村和外面世界的优质教育资源。
细细的网线连接起山村和外面
“老师,这样的音乐课很有趣!以后还能经常为我们上课吗?”湖南省浏阳市澄潭江镇大明教学点的一堂课上,一名学生对着屏幕问道。而她问的这位老师,却远在15公里外的浏阳城区黄泥湾小学正同步给包括大明教学点在内的4个山区教学点的二年级学生们上音乐课。
在湖南浏阳,像大明教学点一样,接受网络联校教学的单人校(教学点)还有很多,他们通过城区黄泥湾小学、奎文小学等主校,采用“一托三(四)”模式,用网络对点连接,让山区孩子直接享受到城区学校音乐、美术、英语等专业老师的授课。
类似的场景也出现在地处四川宜宾大山深处的白云小学。每天中午,白云小学的孩子们围坐在教室里那个磨得发亮的水泥讲台边,聆听来自全国各地的优秀教师为他们带来的精彩课程。
一根细细的网线,连接起了大山深处与外面的世界,也连接起了贫瘠的山村教育与最新、最优质的教育资源。
据教育部科学技术司发布的《回望2016年教育信息化工作进展情况》,目前,全国中小学(除教学点外)中,87.6%的学校实现网络接入,配备多媒体教室280万间,占普通教室的79.4%;82%的学校已拥有多媒体教室,其中53%的学校实现多媒体教室全覆盖。学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为768万台和1026万台,学校的信息化应用基础条件进一步夯实。
信息化打通优质教育资源向中西部地区输出通道
今年“教育扶贫”概念首次出现在政府工作报告中。李克强总理提出了2017年的教育任务——“办好公平优质教育”,强调要持续改善薄弱学校办学条件,扩大优质教育资源覆盖面,不断缩小城乡、区域、校际办学差距。
据《中国农村教育发展报告2016》显示,中国共有不足100人的小规模学校近12.7万所,占小学和教学点总数的44.7%,不足10人的乡村校点达3.39万个。这些小规模学校大多地处偏远地区,普遍面临师资不足、生源流失严重、优质教育资源匮乏等问题。
沪江首席教育官吴虹曾在上海教博会发出这样的疑问,“在上海以外的很多地方,教育资源是极其稀缺的,这样的困境如何解决?”
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“中西部地区仅靠自身力量难以在短期内解决优质教育资源和师资力量匮乏等问题。”新东方创始人俞敏洪今年两会期间在接受采访时表示,当前,“互联网+”已经成为传统行业产业转型升级的重要动力,利用信息化打通优质教育资源向中西部地区输出的通道,让中西部学生在课堂上同步接受质量较高的基础教育,已经成为破解中西部教育资源和优秀师资匮乏问题的有效途径。
中国社会科学院研究员李蓝在接受未来网记者采访时表示,互联网对教育带来的是“最简单的,最直接了当的一种变化”,它给了在贫困或偏远地区的孩子以前不可能想象的到北京的中小学课堂来“听课”的机会,现在靠手机APP就能实现了。
教育机构纷纷助力乡村教育发展
在“互联网+”的大背景下,乡村教育在发生着极大的改变,两者的结合越来越紧密,不少教育机构也以这种方式纷纷助力乡村教育的发展,改变着乡村教育的面貌。
2016年3月,淘宝教育联手农村淘宝开展阿里巴巴乡村教育公益行,以淘宝教育的优质在线直播课程为基础,以遍布全国农村的村淘合伙人站点为出口,建设“淘宝小课堂”。通过输出学习内容,乡村孩子能享受到优秀的教育资源与先进的教育理念。
对于互联网在乡村教育中掀起的热潮,国务院参事汤敏认为,互联网课程最终可以打破教育不公平的问题。“如果这个工具率先、全面用到乡村学校的话,那么可以减少教育不公平,否则,可能会进一步拉大城乡教育水平。”
上海科技大学教授虞晶怡在接受未来网记者采访时表示,目前的在线教育从大体的方向来说还是往教育均衡这个方向走的,但是确实有很多瓶颈,“比如说,我们拍摄了很多的内容,怎么传输过去?他们用什么终端来看……这些都是需要解决的基础建设问题,肯定不是一天就能解决的。但如果我们不往那个方向走的话,问题肯定不能解决,所以现在,我们至少应该往那个方向来做,然后希望能够解决教育均衡问题。”
